河北外国语学院2019年各省市录取分数汇总表（本科）
河北外国语学院2019年各省市录取分数汇总表（专科）
二0一九年有关招生问题解答读本
一、学院基本情况
1、学院性质
学院是由教育部批准设立的河北省唯一一所独立建制的外国语本科大学。除建校出资由社会力量（民间）投入资本外，与公办院校没有任何区别，招生计划由省教育厅统一下达，录取由省考试院统一网上录取，行政上直属省教育厅领导，颁发国家承认的本、专科学历毕业证书、学士学位证书。
2、建校时间
我校1998年建校并开始招生，是国家学历文凭试点院校, 2003年升格为普通高校，纳入统招。到目前已有十八届毕业生。我校被教育部和中国青年报共同评为“就业明星示范校”。被省教育厅评为“毕业生离校前就业工作先进集体”。
3、校长简介
孙建中校长是全国非营利性民办高校联盟副主席、中国工商联民办教育出资者商会常务副会长、中共河北省非公经济商(协)会党委委员、河北省文史研究馆馆员、河北省人民政府参事室特约研究员、河北省高等学校管理学教学指导委员会委员、河北省中华职教社副主任、河北省民办教育协会副会长、河北省校企合作促进会会长、石家庄市人大代表、石家庄市工商联副主席、河北省年度劳模爱心公益明星、河北省五一劳动奖章和全国五一劳动奖章获得者（2018年全国唯一一位大学校长）。曾被教育部中国高等教育学会评为全国“学生喜爱的大学校长”，全国获此荣誉的48名高校校长中有18位是国家985、211院校的校长，4位是国家院士。
4、 毕业文凭全省承认还是全国承认
我校本、专科文凭全国承认,毕业证可以到教育部学历证书查询网即学信网：http//www.chsi.com.cn上查询，已与我国正式建交的100多个国家也都承认我校毕业文凭。学校招生纳入国家教育部统一招生计划，学生被录取后，其学籍档案就在教育部备案，学生毕业时的毕业证由国家教育部统一验印, 就业协议书就业报到证由省人社厅大学生毕业分配办公室发放。
二、学院硬件、社会声誉情况：
1、社会声誉
河北外国语学院是国家5A级民办高校，是教育部重点支持的26所民办本科高校之一，是国家援非工作的外语人才供应基地，是河北省人民政府确立的河北省重点应用型本科大学，是河北省首个“一带一路”沿线国家语种人才培养基地，是河北省招才引智示范基地，是省外国专家局确立的河北省引智工作站，是全国唯一河北省军创教育培训基地，是全省深化创新创业改革示范校，是国家教师科研基金“十二五”规划重点课题“科研实验区”，是中国吴桥国际杂技艺术节多语种翻译选拔基地，是西柏坡讲解员外语训练基地。
河外自2014年起，在新华社、新华网年度大国教育之声盘点中，连续三年以网友投票第一名成绩，荣获“中国社会影响力民办高校”、“中国社会影响力就业典型高校”。孙建中校长荣获“社会影响力教育杰出人物”。在河北日报社举办的全省118所高校参与社会公投中，我校荣获全省本科高校口碑榜前三甲，全省民办本科高校第一名。在河北省互联网信息办公室与河北省思想政治工作研究会联合举办的“青春喜迎十九大”河北最受大学生喜爱的高校评选中，我校荣获全省高校四强，全省民办高校第一名。
2、在全国、全省有着十六个“第一”的美誉。
1)语言情景实训室全国首创
2)外教数量在河北省高校中第一
3)全国成立第一个由71个语种组成“西点式”口语训练军团落户我校
4）有线同声传译室、无线同声传译室160个座位、12个译员间全省第一
5）语音室座位数全国第一
6）229个班，班班有多媒体，在全省第一
7)图书馆外语藏书量在全省本、专科院校中第一
8)教学指挥监控中心全省首创；
9)大学生活动中心和礼堂的面积及容量在全省大学中最大
10)被教育部指定为211工程院校在河北自主招生的唯一考点；
11）全国大专院校均在学习我校首创的：“让教师成为专家型职业人”，“让学生成为准职业人”的教育教学理念。
12)我校在河北省首先召开“家长联谊会”，实现家长、社会、学校三方面联合参与学生教育、教学工作。
13）全国首家为教师父母、子女每月发放450元“孝顺奖、儿女奖”的高校。
14）学院是国家5A级民办高校。学院是国家教育部重点支持的26所民办高校之一。
15）、学院坚持十年的“无偿超市”被中央电视台《新闻联播》报道，成为河北省2014年首家被央视《新闻联播》报道的高校。
16）、由我校发起并由孙建中校长亲自担任会长的“河北省校企就业促进会”，现有注册资金500万以上的企业471家。
三、学院教学情况
1、学院师资情况，有多少外籍教师，都是哪个国家的
学院现有教师1305人。现有外教171人，任课教师925人，他们来自美国、英国、法国、俄罗斯、乌克兰、德国、韩国、日本、西班牙、埃及等国，均具有丰富的在华任教经验。
2、学院的考试制度如何
我校创新了人才培养模式，改革教学方式方法，完善评价考核机制。依托我校创办的河北省校企就业促进会，引进产学研合作单位、行业协会、企业等于学校共同实施教学质量监督与评价，创造了“周测试，月考核，学期总结”的过程性考核模式。在每学期末由学校和用人单位共同进行专业技能测评，建立了“技能测试+模拟工作场景测试+师生面对面考试+论文考试+技能成果展示”的“五位一体”评价考核机制，真正意义上实现了职业人能力培养的过程性评价和结果性评价的有机结合。
呈现四多的特点：方式多种，内容多样，次数多频，主体多元。
（一）注重学生学习过程的考核和能力的考核。采用论文、闭卷、口试和岗位实操等多种方式相结合的办法，并建立了“技能测试+模拟工作场景测试+师生面对面考试+论文考试+技能成果展示”的评价考核机制。在考试内容上，减少记忆性知识的容量，增加“案例分析”和“技能展示”的比重，锻炼学生们的动手实践能力。把课外的、与本学科相关的内容、学生参与社会生活的实践和感受、时事热点等纳入考查范围，同时还增加“案例分析”题目，针对一个具体的事例考察学生的应变能力，通过“技能展示”，更好的让学生的认识自己、悦纳自己、增加自信；考试题目上，设计一些条件多余、条件缺少、答案多样、解法多样等常见开放题。发挥考核评价对教学过程的引导作用，对学生的课堂笔记、发言记录、出勤记录、原始作业、良好建议、参加教学活动情况、任课教师评价等信息建立资料库；试题形式上，注重培养和强化学生的角色意识、参与意识，让其更多地去感悟、总结、体验，学会发散、思辨、创新和实践。
（二）学校把用人单位和产学研单位引进来参与每学年的学生专业技能综合素质测评，由任课老师、用人单位的领导和技术骨干组成评委团，采用真实的工作案例或任务进行实践考核。
（三）制定行业专家、企业精英人才参与的学分置换具体办法，对学生顶岗实践、创新创业项目、毕业设计或成果等进行学分置换，使学生的实习实践成绩有效融入学院的管理奖励机制，促进学生应用能力的提升。
（四）每学期各学院根据专业特点确定技能项目开展专业技能大赛，通过比赛、合作，模拟等各种灵活方式让学生展示专业技能。每年的下半年开展全校的毕业生综合素质汇报演出，以此展示学生们在校期间所学的知识和技能等。同时对毕业生的毕业论文进行了大胆改革，毕业论文可采用毕业设计、作品呈现加作品分析、随行翻译加实践报告等，真正实现了考试方式多种、内容多样、考试多频、主体多元的评价体系。彻底改变了一张考卷定终身的陈旧模式。
3、学院教学有什么特色
我校的教育理念是“让学生成为准职业人、让准职业人成为有道德的人、让教师成为专家型职业人、让职业院校真正发挥培养准职业人才作用”。
我校的培养模式是“外语特长+专业知识+职业技能+中文底蕴+职业精神”。
（1）我校创造了被中国教育报誉为“中国外语教学的一次重要改革”的语言自然学习法，创造了让零起点外语学习者四个月就能与外国人流利交流的奇迹；创造了版块式单词教学法，保证学生每天最低学习掌握15——20个单词，最多不许超过30个单词，利用重复式教学法“组短语、连句子、汇段落、啃文章”，使多学单词能够灵活运用。
