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意米君丨浅谈亲子共读技巧

来源: 更新时间:2022-06-23 00:00:22
The Beginning

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我们常常说,儿童多看绘本有助语言发展,的确是的。但怎样看绘本才能真正达到这样的效果?让他们自己看吗?还是应该与他们一起看?若与他们一起看,到底要怎样和他们一起阅读呢?

建议是家长和儿童一起阅读绘本,会有更好的促进语言发展效果。而在共读的时候,除了照着书中的文字阅读之外,还可以使用不同的亲子共读技巧,来增加与儿童之间的互动,以及提升他们的语言及描述能力。

对话式阅读(Dialogic reading)是一种十分普及的亲子共读技巧,顾名思义,儿童不止是只有聆听家长阅读故事的内容,家长和儿童会好像对话一般的阅读故事。在这个方法当中,家长还可以反过来变成听儿童说故事,或者用不同的方法引导儿童说出故事内容。

对话式阅读把一些基本的共读技巧命名为PEER,每一个英文字母代表一个步骤,详细如下:

Prompts 引导:引导儿童说出关于故事的内容。

Evaluates 评估:对儿童说出的内容作出评估。

Expands 扩展:把儿童说出的内容用另一种方式说出,或加入新的内容。

Repeats 重复:再次使用引导的方法,使儿童把在扩展步骤中的内容说出来。

对话式阅读PEER的步骤当中,可透过使用不同的引导技巧来开展,包括CROWD的五种方式,详细如下:

Completion prompts 填空:像填充习作一样,可说出句子的前半部,再请儿童说出句子的后部内容。

Recall prompts 回想:可以在故事结尾时询问儿童关于故事内容的问题,或在第二次看同一本故事书前问儿童是否记得故事的情节。

Open-ended prompts 开放式问题:在看故事书时,可尽量向儿童提问一些能启发思考的问题,例如:“你认为这里发生什么事?”,而不是询问是非问题,能更有效的让儿童说得更多。

Wh- prompts Wh-问题:可以询问儿童不同的Wh-问题,包括“什么?”、“哪里?”、“谁?”、“为什么?”、“怎样?”、“何时?”的问题,来引导他们说出不同的语句。

Distancing prompts 联想:可引导儿童把故事内容与生活经验连结,或让他们把看到的知识应用到真实世界当中,例如阅读与超级市场相关的故事时,可询问他们“你会去哪一间超级市场?”、“去超级市场你会买什么?”等的问题。

最后,以一个小猪去公园野餐的故事情境,来为大家作以上技巧的例子。

妈妈:今天我们来看小猪的故事书喔!你看到什么呀?(开放式问题引导)

儿童:气球。

妈妈:对呀(评估),小猪带了气球(扩展),可以再说一次吗?(重复)小猪……(填空引导)

儿童:小猪带了气球。

妈妈:讲得很好(评估),那你知道今天小猪去了哪里吗?(wh-问题引导)

儿童:去了公园。

妈妈:很棒(评估),这里是公园,小猪带着气球去公园(扩展),你可以说一次吗?(重复)

儿童:小猪……带气球去公园。

根据研究指出,对话式阅读能有效提升儿童语言能力,同时,亦能增进亲子关系。但需注意的是,我们应避免使用以上技巧来过分催谷儿童的语言能力,应跟着儿童的兴趣与他们进行对话式阅读,让他们能够乐在其中,享受亲子共读的时光。

文章来源:意米君关爱儿童平台原创

出品:广东家晓教育科技有限公司

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THE END

TAG:儿童  小猪  故事  内容  技巧  

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