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幼儿园托班语言活动:《苹果宝宝》案例与反思

来源: 更新时间:2022-05-02 09:27:02
The Beginning

由于我上的是托班,那么在选教材的时候就要根据托班幼儿的特点来选,这节的活动主要让幼儿认识红、黄两种颜色和学会说我是红黄苹果宝宝。让幼儿在游戏中来认识这些。

活动目标

1、积极参加集体游戏,体验大家一起玩的快乐

2、学会说:我是(红、黄)苹果宝宝。

3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

教学重点、难点

重点:学会说我是红、黄苹果宝宝。

难点:在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

活动准备

红 、黄苹果卡片15个,两颗苹果大树,黑板、篮子、音乐、录音机

活动过程

一、以情景导入

出示红、黄两种苹果卡片,吸引幼儿的注意力。

师:宝贝们,我们家今天来了好多的水果客人,他们长得圆圆的,猜一猜是什么?幼儿发散思维,随意猜想究竟是什么呢?想不想来认识他们呀?与宝宝一起念魔术语在出示苹果卡片。“大家好,我是红苹果宝宝!”来吧,我们一起跟红苹果宝宝问好。“红苹果宝宝你好!”引出红、黄苹果还有一位客人等着我们请他出来,我们一起来念奇妙的咒语吧!

二、变化苹果颜色

师:看谁说得快,老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字。欢迎苹果宝宝来我们家,今天呀,苹果娃娃有礼物要送给你们,但是呢他有个要求,谁能大声喊出他的名字,喊的又对又快!礼物就送给谁!

三、游戏:学说一句话“我是苹果宝宝”

1、请幼儿从篮子里拿出苹果卡片。

师:哇,宝贝们真棒,来来来,给我们自己放个大礼花吧!好了,你们想不想来当苹果宝宝呀?苹果宝宝把礼物送来了,请宝贝们把礼物戴起来吧!现在你们都是苹果宝宝了,谁能告诉我,你是什么颜色的苹果宝宝?

2、幼儿扮演苹果宝宝,进行游戏。

师说:“红苹果宝宝站起来!”颜色相同的苹果宝宝站起来。问:你是什么苹果宝宝?向个别幼儿提问来来来,红苹果宝宝跳起来。好啦,红苹果宝宝请休息。拍拍手、摇摇头、笑一笑……

四、歌舞律动《快乐的苹果宝宝》

师:现在我们请所有的苹果宝宝都来跳舞吧!

五、结束

1、教师出示两颗苹果树妈妈

师:我们刚刚和苹果宝宝一起来跳了舞,现在我们的苹果娃娃该回家了,我们把它们送回家好不好?可是他们的家在哪里啊?我们来念一下魔术咒语,把它变出来。教师出示两颗苹果大树红树妈妈说:“红色的苹果宝宝请进来。黄色的苹果宝宝回哪里啊,黄树妈妈说:黄色苹果宝宝请进来。”

2、教师示范送苹果宝宝回家

师:我这里有个苹果宝宝,他该回到哪里呢?他是什么颜色的?请宝宝们给老师指出来好不好。幼儿就开始指家

3、幼儿自己送苹果宝宝回家

师:现在你们手上的苹果宝宝也该回家啦,请宝宝们把你们手上的苹果宝宝送到他们的妈妈那里去吧!好,宝宝们把苹果宝宝都送回家了,那我们要跟苹果树妈妈和苹果宝宝说什么啊?

最后:鼓励成功把苹果宝宝送回家的幼儿,并带领他们给苹果树妈妈和苹果宝宝说再见!

教学反思

一、活动中,出示苹果宝宝引出活动,激发幼儿对色彩的兴趣。通过让幼儿自己说一说?它是什么颜色的?我们叫它什么苹果娃娃?进一步初步激发幼儿的活动兴趣。这个环节主要是考虑了托班幼儿的特点。

二、在认识颜色中,老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字扩散思维:还有什么是红色的?深深的吸引了幼儿的注意力,教师顺势引导幼儿说说自己是什么颜色的苹果宝宝,大部分幼儿掌握都比较好,参与的兴趣也是很高的。但是还是有个别的宝宝注意力不集中。

三、在和颜色宝宝做游戏的环节中,考虑到幼儿的年龄特点,所以,老师在活动中一定要为幼儿准备了比较充分的操作材料:我觉得我准备的苹果宝宝卡片可以在多一点,颜色可以在多一种,让每个幼儿有一份操作材料:一个小篮子,里面有红、黄、绿三色的苹果。

四、从整体上来看,这个活动是比较完整,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,活动结束后更加体验到找到妈妈的快乐感。但是,在第二个和颜色宝宝做游戏的部分中,让幼儿举起相应的颜色宝宝这个环节中,我发现幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的举起来的,而幼儿却对颜色有点混淆,能力强的幼儿很快就完成了。所以,从活动中我感觉到:根据不同幼儿的能力水平,我们提供给幼儿的操作材料,也应该具有一定的层次性,能力强的幼儿,操作的材料相对来说难度稍微高一点,而对于能力弱的幼儿,操作难度也相应地应该降低一点。但是,我们在教学活动中,这方面的工作就做得有点欠缺,往往提供的材料都是相同的,很少考虑幼儿的能力特点。不同难度、不同层次的操作材料,能够满足不同能力水平的幼儿,使不同能力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到一定的提高。但是,我觉得对托班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中,如果放在区域活动中,效果会好一些,我们可以尝试一下。

THE END

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