过去一段时间每晚都会帮同事的女儿补习功课，我渐渐发现，所有的学科，孩子学起来总是特别地吃力。
用同事的话来说，自己女儿朵朵正处在学习疲乏期，脑子像个破旧的防空洞，知识储粮特别的少，上了很多补习班，成绩还是偏中下，鼓励打骂都使遍了，可孩子就是块石头，她不开花！
朵朵告诉我她喜欢数学，于是我打算从数学开始。但是我很快发现，孩子在数学上的理解能力简直一塌糊涂。
孩子最大的不足就是根本读不懂问题！
简单的加减乘除运算，只要足够细心，都能算对。但是，选择、填空、应用题，只要有一大串的文字，就要逐字逐句地解释给孩子听，孩子才能从我简化了的分析里得到思路。让孩子自己看问题，孩子能发呆一上午，解不出一道题。
因为这不是数学上的问题，而是语文上的问题。（后面附有详细的语文阅读理解解答步骤、方法和技巧！值得收藏！）
孩子真正学不好的原因，就是缺乏阅读理解能力。记得以前老班主任说过一句话：数学学得好，科学、物理、化学就学得好，而数学要想学得好，语文一定要学得好！只有理解了句子的意思，才能学好每一门课。
学语文的目的就是培养孩子的阅读理解能力。
语文不仅是其他学科的基础，更是孩子一生的基石
第二天，我就跟同事建议，别再使劲让孩子上补习班，这都不是问题的根源，重点是先让孩子提高语文学习能力。趁着年纪还小，现在开始培养语文学习能力还来得及，等到以后影响的就不仅仅是数学，而是各门学科了。
等以后孩子上初中、高中，学政治历史地理生物，都是一大段的文章需要自我解读。化学物理更是不用说了，一环扣一环，是需要充分理解题目给出的要点和条件，对解题步骤的语言表达也有很高的要求。
如果还是依旧止步不前，浑浑噩噩地应对语文学习，补多少课都会一样吃力。
语文学习一定要跟紧老师上课的思路，尽力掌握课本需要的内容，除此之外，也要保持课外一定的阅读时间，然后再抓一下作文，基本上做到这些，语文成绩就能有所提高。
同事表示作文好写，她曾听别的家长讲过一个事例。一位家长说她的孩子原来作文也写不好，开始自己做公交车之后，仅仅三个多月，作文水平比原来好了很好。
那为什么坐公交车可以帮助写作文呢？因为公交车上的所见所闻都会刺激孩子的大脑，丰富孩子的社会经验，孩子自然而然会将这种体验放进作文写作中来。并且，孩子写自己的生活体验是真实而具体的事件，是会带入自己的感情的。
但是，她却在课外阅读犯难了。“以前也给孩子买过童话书、四大名著、冰心选集等等，但是孩子看了几次就丢在一边了，后来见她不太爱读，我也就不买了。而且现在孩子的学习任务重，要补习，要保证睡眠质量，哪里腾得出时间给她看课外书？”
语文是一门很难立竿见影的学科，需要时间慢慢推敲琢磨，花的时间越多，得到的回报越大。它不仅仅是影响孩子对其他学科的理解能力，更是影响孩子一生的基石。
说得难听些，孩子学不好语文，也就学不好其他学科，以后孩子可能连一个好大学的机会都没有。孰轻孰重，一目了然。
提高语文成绩，最重要的一点就是从阅读兴趣入手
关于课外阅读，开心老师整理了三个方向：第一，大量阅读课外书；第二，反复阅读你认为有质量的书籍；第三，读具有代表性的经典书好书。
读书这件事就像是吃东西，一开始你觉得这个不好吃你就不会去吃，但是如果你尝了第一口，觉得特好吃，你就会吃第二遍、第三遍，甚至保持成一个习惯。
爱上阅读的孩子就像是尝到了好吃的东西一样，会特别迷恋上看书，甚至一再要求家长补充书源，遇到喜欢的书会爱不释手，废寝忘食地阅读下去。但是，不喜欢看书的孩子就会觉得看书是一种负担。
因此，最关键的一点就是看你给孩子选择的书能不能激发孩子的阅读兴趣。
给孩子选择课外阅读的书，一定要根据自己孩子的兴趣爱好和孩子的年龄进行选择。最好的方法就是经常性地带孩子逛书店，让孩子自行挑选喜欢的书籍，比家长擅自做决定要来得好。
坚持下去，总有一天你会发现，阅读已经从一个讨厌的角色转变成了讨喜的角色，渐渐地变成一件孩子最喜欢做的事！
提高语文成绩，还需要培养孩子的阅读品味
同事说，她女儿也会阅读，但是都是在看小说。
我侧面打听了一下， 原来是一些言情小说，什么霸道总裁和平民姑娘间的爱恨情仇、丑小鸭终于美成了白天鹅进了豪门、黑道少爷流落民间与救命恩人展开一段虐恋等等。
想当年，这类小说风靡校园，成了每一位憧憬霸道爱情的女生的向往。
正是由于这类小说的风靡，后期出现了一大批粗制滥造的小说来填补市场的需求。而当我们的孩子把这种小说当作一种阅读习惯时，十分不利于提高孩子的语文成绩。
如果想让孩子读真正的好书，又不是很会挑选，又怕孩子自己选择的不健康，爸爸妈妈们可以咨询语文老师的意见，毕竟语文老师最能知道哪些书籍最适合这阶段的孩子。
也可以看一下书的出版社，基本来说正规的大出版社的刊物都是经过严格筛选。当然了，可以去有名的书籍网站上浏览，上面都会有书单推荐。
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义
句子在一篇文章中的含义不是轻而易举就能看出来的，需要细细揣摩，结合上下语境，得出一个大致的方向。一般来说，可以分成这样两种来进行理解句子的含义：句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，用自己的话整理描述一下也是可以作为答案的。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：
1.文首：开篇点题；总起下文；
2.文中：承上启下；总结上文；引起下文
3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
五、修辞手法的运用和作用：
1.比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4.反问：强调，加强语气等；
六、联系上下问解释词语的意思：
方法1 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话
方法2 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺
方法3 结合这个词所描述的对象具体描述
答题技巧1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
通常老师都会告诉我们，开头第一段和最后一段都是很重要，常常就在其中藏有中心思想的句子。而它们的作用，我们分两个方面进行回答：对于第一段的问题作用是点明文章中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2.文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3.概括文章主旨。
对于这种题目，首要的目的就是把整篇文章都先看下来，第一遍粗读，第二遍细读，第三遍脑海中就形成了文章的大致框架，提炼出其中的关键语句，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
一般我们看到这种类型的题目，首先要明确句子用了哪种表达方式，是描写、叙述、议论、说明、还是抒情，而这其中又分人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
孩子有了阅读习惯，积累一定的课外阅读知识，语感自然就会好起来，选词填空、翻译这类题目也能迎刃而解。并且，阅读面广，作文的素材会相应增加，写作文流畅得体也就不成问题。
虽然，语文学习或许不能使得孩子成为一个学霸或者前途辉煌的厉害人物，但一定能让孩子成为充实、有主见、会琢磨的人，替孩子打好走向未来的基础。
