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孩子磨蹭屡教不改?真相在这里!

来源: 更新时间:2023-05-17 00:02:51
The Beginning

十个孩子九个磨,“磨蹭”最常见,也最让家长头疼。

早上催起床,放学催写作业,晚上催睡觉,一天三场,天天循环播放。道理说尽了,喉咙说破了,“一二三”数了一次又一次,孩子就是屡教不改。

为什么屡教不改?因为你可能开错了药方。

磨蹭的原因有七种,看看你家孩子属于哪一种?对症下药,方能药到病除。

01

吸引注意型

明明平时学习比较好,每天都认真完成作业,父母很忙,认为孩子没什么事,就各自忙着自己的事情,彼此相安无事,很少有共度的时光。可是有一天,明明偶然间玩橡皮,爸爸就过来说“别玩了,快做作业”。

从这以后,明明发现只要他一玩橡皮,爸爸或者妈妈就会过来制止他。这个时候孩子就误以为“好好学习被忽视,玩橡皮会受到关注”,因此更多地表现出类似的行为,父母也就不得不更多地“关注”他了。

根据行为目的观点,孩子最喜欢的是被鼓励和肯定,其次是被批评和责罚,最不喜欢的是被忽视。当他表现良好时,你一方面认为是应该的,另一方面认为不应该打扰他“专注写作业”,客观上就是忽视他,这是孩子最不喜欢的。

当他无法得到鼓励和肯定时,退而求其次,用不好的行为吸引注意,虽然可能得到的是批评和责骂,至少孩子得到了家长的精力和时间,孩子的行为目的达到了,随着这些行为的多次重复,成为吸引注意型磨蹭。

  • 建议

当孩子有好的行为时,家长一定要鼓励和肯定,当孩子有不好的行为时暂时忽视他、不理他。要注意:鼓励孩子时一定要具体,说细节才有效。

02

家长期望过高型

青榄教育去年组织的夏令营里有个孩子,画画特别好,还曾得过国家级比赛的一等奖,可是他总觉得自己画得不好,把画藏起来,不敢给大家看。

后来我们和家长沟通发现,家长对孩子的要求特别高,比如孩子考了95分,家长就会立即指出那个5分是怎么丢的,孩子就会误以为自己不够好,父母不喜欢我,只是喜欢100分。

久而久之,就造成孩子总是被笼罩在挫败感中无法自拔,自我评价低,不自信,表现出来的便是优柔寡断、磨磨蹭蹭的样子。

  • 建议

家长要把大目标分解为小目标,给孩子一个进步的空间,不要一味苛责孩子不足的部分,而是要多鼓励孩子做得好的部分,让孩子更多地体验到努力后的成功——成就感是孩子进步的动力。

03

父母包办型

父母什么都替孩子做了,孩子不会做的,没有了父母的帮助,自然就会磨蹭。

生活中有些孩子不会剥鸡蛋皮,他们说只见过白色的鸡蛋(没壳的);还有些孩子不会吃完整的水果,不会剥橘子皮,因为在家里都是父母把水果削成小块给他们吃的;教室里有的孩子上一门课,拿出一堆书和本子,到了下午,书包空了,满桌子、满地都是他的书本、文具,校服、水杯也是常常不知去向。不会系鞋带、不会系扣子的孩子更是大有人在……

这些基本的生活技能家长都替代了,无形中剥夺了孩子学习的机会,生活能力没有得到提升和锻炼,到了上学阶段,也就没有办法迁移至学习能力,而学习——听讲、写作业、考试等是家长无法替代的,孩子需要自己去完成的时候,表现出生活、学习都磨蹭的现象。

  • 建议

包办型的父母们,赶紧从生活习惯开始,给孩子自己学习、锻炼的机会,让他多去尝试。可以通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿衣服,看谁更快。家长在比赛时,可以故意放慢一点,让孩子觉得有取胜的可能。当孩子的生活能力提高了,学习能力也会随之提高。

04

压力过大型

小美一直都很听话,但是随着升入高年级,作业太多,所有作业做完之后就要睡觉了,小美感到无望,有时甚至到12点都写不完作业。各科课本、作业本在书桌上堆积,小美感到无从下手,真想放松一下……

如何判断孩子作业是不是太多了?周一到周五每天孩子应该有一个小时的自主时间,周六日应有一天的自主时间,在自主时间里,孩子可以自己做主,想做什么就做什么,不受别人支配。

如果任务太多、压力太大,导致违反了这个规律,孩子就会消极抵抗,表现花样翻新的磨蹭,还会发呆、发愣,暂时变成木头人,就像电脑死机一样,其实他是以这样的方式来缓解紧张的神经。

  • 建议

周一到周五每天保证给孩子一个小时的自主时间,周六日有一天的自主时间,升学期间压力大的孩子也不该例外,但时间可以相应减少。自主时间就是主动留出时间让孩子的神经放松,这种放松至关重要,他可以得到很好的平衡,在学习和生活中起到减压和复原的作用。

05

慢半拍型

有的人天生就是反应比较慢,这和他的神经过程有关。巴普洛夫根据神经过程的强度、平衡性、灵活度不同,确定了四种高级神经活动类型,分别是兴奋型、活泼型、安静型、抑制型,这和希波克拉底的胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质等气质类型相对应。前两种类型的人反应比较快,后两种类型的人都属于反应缓慢型。

  • 建议

家长要首先了解自己的孩子是不是属于粘液质或抑郁质的气质类型,对于这种天生慢半拍的孩子,家长一方面要有适当的期待,另一方面要训练他的反应速度,以加强孩子的竞争意识。

06

缺乏时间观念型

这类孩子没有时间意识,没有紧迫感,放学回家先玩了再说,等到父母催促了才慢腾腾地写作业,一边写一边玩,认为时间有的是而不着急,心想“反正有人着急”,会催着他完成作业的。就像木偶一样,推一下动一下,不推不动。

到了学校,由于没有父母的催促,他们也是边玩边学,常常不能按时完成学校作业,回家后还要补作业,增加了家庭作业的负担,而且养成听课效率低的习惯,成绩不断下滑。

  • 建议

家长需要制定一些规则,比如到了时间你不吃饭,过了这个点你就没饭吃了;到了时间你没写完作业,就坚决不让写了。对待这个类型的孩子,就是要“狠”一点,训练他们学会自我管理时间,在规定的时间完成计划中的任务,持之以恒,提高自制力。

07

注意力分散型

孩子对周遭的世界有一种天然的好奇,这本身是好事,但是好奇心也造成了孩子容易分神的毛病。例如,有的孩子听课时,听见小鸟叫声他就走神了;正在写作业时听见门铃声,他就跑去开门了;家长在客厅聊天,他也能搭茬。一旦注意力不集中,做事就拖拖拉拉,没有效率。

有个三年级的小女孩考试得了84分,这些错题让她再做一遍,她都会,问她为什么考试时错了?她说自己考试时东张西望,看着老师批改卷子很好玩,就一边做题一边看着老师,结果就错了。

  • 建议

需要家长帮助他设定小的目标,明确让他做什么,最开始以10分钟为单位,然后延长至15分钟,以此类推,直至40~50分钟。这个过程也是提高孩子自制力的过程,需要在他的大脑中培养一个小警察,每当他注意力分散时,这个熊警察都会提醒他“快回来,你还有事情要做呢。”

世界上没有真正磨蹭的孩子,只有不够了解孩子的父母。了解孩子磨蹭的原因以后,家长就能合情合理地分类,明确父母和孩子的责任,而且分清孩子先天和后天的影响因素:对于先天的部分要勇敢地接纳,对于后天的部分要合理地规划和改善,帮助孩子健康成长。

THE END

TAG:孩子  家长  作业  时间  父母  

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