资料递交后幼儿园会进行第一轮筛选，然后通知家长面试，之后才有孩子的面试。一般孩子的面试是让几个候选孩子一起在一个教室里玩耍，同时会有几个老师在其中观察，还会和孩子进行一些互动来考察孩子的各方面能力。上周小D进行了第一次的面试。
这次面试的幼儿园是个混龄班（不是蒙特梭利），参加面试的孩子一共4个，年龄从2岁半（小D的年龄）到4岁。面试地点就是幼儿园的一个教室，桌上、地上放了各种各样的玩具。
教室不大，整个过程中，我也看到了其他孩子的表现，当妈后要做到不比较好像真的不可能（摊手）。有一个4岁的女孩，最先引起我的注意。这两年半来，我和小D的老师康复师合作太久了，以至于一进入这个教室，我立马就可以知道他们想考核什么能力。整个过程中，她的妈妈都没说话，但那个小女孩，所有表现、互动、回答，几乎都能得满分，真的是“别人家的孩子”啊。
另外有个和小D一般大的2岁半多的男孩，特别爱玩汽车，一个人拿着汽车开。他离小D很远，是对角线距离，引起我注意的是，那个男孩突然大叫一声，“No, I want to play cars!”（不，我要玩汽车）。而那个妈妈在说，“But you have to go and play puzzles!”（但你不得不去玩那个拼图），妈妈的声音不算大，但足以让我们整个屋子里的人都听的清清楚楚。估计是那个妈妈希望他多展示不同的玩耍技能给老师们看吧。
在小D旁边玩的也是个小女孩，刚刚过3岁，那位妈妈一直在轻轻地说，“Do you think the baby is hungry? Do you think you can cook some dinner for her? Now I think the baby is tired. Can we put her back to sleep?”（你觉得娃娃饿了吗？你要不要烧点晚饭给她吃？我觉得娃娃现在累了。我们可以把她放到床上睡觉吗？）女孩倒是非常乐意地配合着妈妈，一起完成了所有的项目。老师过来和女孩互动时，妈妈也在旁边说，“Can you say hi?”女孩也甜甜地打招呼了。
那小D呢？了解小D的朋友们都知道，她一直是个慢热的孩子，对于陌生人和陌生环境特别谨慎。出乎意料的是，她这次直接进入了教室，自己选定了一个桌子坐着玩起了小钉板。我就坐在她旁边，她把小钉板叠起来，还很开心地和我说，“I'm building a tower”（我在造一座塔）。这时，有个老师过来了，拿着两个小钉板问小D，“You are playing with pegs. Do you want blue one or red one?”（你在玩小钉板啊，你要红色还是蓝色啊）
前一秒还微笑的她，立马就沉下来脸，把手从桌子上拿了下来。老师看着她没反应，等了一会就离开了，去和其他孩子互动了。小D确认老师走了后，看了看我，我对她微笑了一下什么都没说。这时，她特别小声地对我说， “I'm done”（我不玩了）。我说，“好，那我们去那边喂娃娃吧”。
类似的情况之后又发生了好几回，前一秒小D还玩的好好的，只要老师一过来，她马上不说话没有了动作，好像人被冻住了一样。就这样半小时的面试结束了，我们都离开了。
回家后，我把这次面试内容和小D的康复师和认知老师分享了，好几个康复师都在为小D鸣不平，都在说，“这些能力小D都有啊，她平时可以做的很好的啊！”
从小到大，我就是个考试型选手，任何考试，只要我了解清楚规则，给我一个月时间准备，我都能考的很好。和康复师们一起已经两年多了，我自己也算半个育儿专家了，我太了解幼儿园要考察什么了。那天一走进那个教室，我看到那个布置，心里就清楚了，要考核哪些能力了。
但那天我全程都没作为。第一次小D没有对那个老师说话时，老师走后，小D马上看了我一下，我知道那是她不确定的眼神。孩子到了这个年纪其实真的什么都懂，她想要从我那寻求自己这么做是否对。我给了她一个“没关系”的眼神。后来的面试，我就一直这样，没说话，始终用眼神告诉小D，没事的，你想怎样就怎样。
老公知道后也觉得不可思议，前几天一直在问我，为什么不引导呢？那些如何引导的技能，你都是信手拈来的，为什么不做啊？被他这么一问，我自己最近也在问自己，是啊，为什么我那天没引导呢？
那天牵着小D的手走在面试教室的那条走道里，我脑海浮现出了第一次带小D去早教班时她大哭，第一次去音乐课时抱着走道里的门把手就是不迈步，还有后来第一次上学的不适应。曼哈顿的好多教室都是这样的，一条长长的走道，也不知道是不是就是为了给这些小孩子缓冲的时间。
曾经好长时间，我都觉得要走完那条走道本身就要花很久很久，久到似乎我们到教室就可以直接回家了，因为她的精力都已经哭完了，我的耐心也快消磨完了。
但那天的走道我们却走的好快，我才回过神就到了。小D进入教室就自己特别有主意地坐到了她想玩的那个桌子前。那一个刹那，我突然意识到，也许牵着走、拽着走的日子不多了，也许从今天跨进这个大门开始，越来越多的时间是要她去自己面对了。
我想，这就是为什么那天我选择了克制。
在乎吗？当然啦，那天老公问，如果小D是那个4岁女孩那样，你的感受是什么？肯定会自豪啊，即使你说是虚荣，我也不会掩饰这种自豪的，特别是当天在面试的现场。但每个孩子的性格就是不同，我不能去养育一个我幻想出来的孩子，这是我必须接受的事实。
焦虑吗？一定有的，就像康复师说的，这些技能她完全会啊，为什么不展示？可是，我真的需要像那位全程引导的妈妈一样，不断地“指挥”小D玩耍来展示那些技能吗？可是，这样的“指挥”我真的不想做一辈子，我也没有能力做一辈子啊。
如果天生性格原因导致的某些失败是不可避免，那不如早点开始，经历过了、学习过了，以后就有经验化解了。
我从来不爱鸡汤，经历过这次以后，我更加真真切切地确定，我是在乎的，我也会焦虑的。但也更让我想清楚了自己在小D教育路上的角色：教练。
教练的成功不在于比赛名次，而是先让孩子享受比赛。我特别能理解那个在现场对男孩大声说话的妈妈。总有那么一些情况下，我们会把孩子的表现当成是父母的汇报演出，让孩子来展示我们之前的努力成果。但也许就是这一句话，我们熄灭的可能是孩子心中的那盏灯。
我分明看到，当我们一起下楼时，那个小男孩低下的头。是啊，他错了吗？他什么都没做错。形成对比的却是小D，用成人的标准来评判，小D这次表现一定是“失败”的。但她分明很自豪，也许她觉得这是她第一次勇敢地独立在探索吧。
看着她亮亮的眼神，开心的笑容，我觉得这样挺好。毕竟这样的“考试”，不会是最后一场，如果每次都能从中获取力量而不是消耗，那也是一种成功吧。
好的教练要明白，学习策略和学习方法不是人类天生具备的能力，不能一味只是教训孩子不努力，而是要教会孩子如何努力。这意味着平时我会花时间陪伴小D进行认知启蒙；这也意味着我会给小D的发展有个中长期的规划；这更意味着我以身作则一直在学习。
好的教练更要明白，每一场比赛正式开始后，我们就必须退下，只能旁观，真正的主角就是她了。 参加过体育竞赛的人都会有这样的体会，真正地独自比赛和平时训练真的不是那么一回事。而这一切都是需要孩子独立去体会的。
最关键的是，教练自己要能接受失败，同时要激励孩子越挫越勇。所以，我们又开始了新一轮的“赛后总结”，对于小D，没有批评，只有庆祝。对于我自己，我也正好可以梳理一下今后的家庭教育重点，这也就是我最近和小D康复师、幼儿园老师讨论的重点。
毕竟，不管你是否接受，这么小的他们就要开始自己的人生。而人生就是一场又一场的比赛组成的，大大小小，各种各样。一场不能论输赢，但一定不能不努力。
教育，不像屎尿屁那样有非黑即白的科学指南；教育就是一个又一个的选择，没人可以告诉我，走哪条路是正确的。
是的，这次面试是失败的，但是至少让我知道，我们长久以来努力的方向是正确的；也让我看到了小D有待改进的地方。
接受结果是我们无法控制的，但过程中仍然不放弃主动和努力，这是我在孩子教育中应该拥有的态度，也是我希望这是小D今后的人生态度。
那天，我们走出教室时的四目交汇，那一瞬间，我感觉到了我和她之间的连接，我们互相懂彼此。
也许，真正的教育本来就没有现成的路，只是一个灵魂唤醒另一个灵魂，用一颗心感染另一颗心吧。
