虽然首富的“小目标”对我们来说可望不可及，但是首富的“目标思维”还是很实用的！成功者不同的经历、道路、经验背后隐藏的是共同的思维方式，一般来说，成功者具有逆向思维、缺口思维、杠杆思维、目标思维、危机思维等等，其中目标思维可谓是引领性的思维方式，它让我们行事更加条理化，从目标出发来分解任务更能保证目标的完成程度，同时其他的思维的实现是以目标为前提的。
说了这么多，目标思维跟幼儿教育到底有什么关系呢？
我们发现很多“高考状元”在走出社会之后并没有想象中的成功，而他们的父母都很强势，喜欢替孩子规划人生和未来。自小就没有目标思维，注定了他们无法拥有强大的创造力和魄力，而只能麻木地牺牲自己去完成“父母的目标”。
一个人最终会成为一个行动派还是一个空想者，其实都由他小时候建立的目标思维所决定。如果孩子缺乏目标思维，一方面没有对人生的规划性，容易人云亦云，不容易坚持自己的想法，喜欢依赖别人，看到别人做什么就去做什么；另一方面，也缺乏克服困难的勇气，面对挫折和难题总是感到气馁和恐惧，做事情没有毅力。
成功之路并不是康庄大道，孩子需要目标导向，同时也需要持之以恒的行动力。3-6岁的学龄前阶段是孩子最容易形成目标思维的时期，家长们一定要好好把握这个时期。
那父母们究竟要怎么做才能帮助孩子建立目标思维呢？
1榜样的力量孩子的模仿能力很强，虽然只是一些简单的模仿，因此父母和老师的榜样力量对孩子的影响很大。如果父母平时遇到困难就打退堂鼓，肯定会给孩子树立一个负面的榜样，孩子会觉得放弃没什么不对。
如果你想让孩子学会每天睡醒都自己叠毯子，不要一上来就要求他每一天都做到，而是循序渐进地制定目标，比如一个星期坚持叠一天毯子，然后一个星期坚持叠两天毯子，渐渐地一个星期坚持叠七天毯子。小目标不会让孩子产生退却之心，也容易培养孩子的习惯。
学龄前儿童的一大特点就是他们具有惯性思维和模仿天性，只能借助经验来指导自己的行为，他们需要鼓励和肯定，孩子只有在实践中获得了成功的体验，他们才会对自己充满自信。就拿叠毯子来说，父母在孩子完成之后一定要让孩子知道“你成功了！你记住了这件事并且把毯子叠得很完美，你真棒！”一方面要强调成功，让孩子有成功的概念，另一方面要强调主体是“你”，叠毯子这件事是“你”独立完成的，“你”自己完成了目标。
在孩子目标思维建立的过程中，家长一定要清楚，因为孩子不会制定规则，因此目标建立的引导过程需要父母的参与，这是不可避免的。但是，在孩子完成目标的过程中，家长要给孩子留足自主空间，不要指挥孩子怎么做，就算孩子的毯子叠得很不成形也不要紧，我们要培养的是孩子的目标思维，而不是军队训练，一定要孩子把毯子叠成标准的豆腐块。
但是，家长也要做好监督工作，如果孩子忘记了一定要提醒他“是不是忘记了什么事情？”同时在孩子坚持不下去的时候要鼓励他“这点小事怎么会难住宝宝呢！”说白了，家长充当的角色是场外观众，孩子才是舞台的主角，而主角是有自主意识的。
5帮孩子分解目标小目标需要的步骤并不多，比如叠毯子可能最需要让孩子清楚的就是“什么时候叠？怎样叠”而一些大目标则需要分解，比如让孩子整理自己的房间，可以先问孩子“你打算什么时候开始整理？什么时候完成？你想好第一步开始整理什么？要从哪个区域开始整理呢？有哪些地方是你无法够着？你需要我们的帮助吗？”在孩子行动之前让他对目标的实现过程有一个全局观和计划意识，有利于培养孩子的条理性。
可以给孩子一个小本子纪录他定下的目标以及成果，如果完成了阶段性目标就在后面打勾，或者可以将孩子的成果拍照，挂在墙上，比如可以纪录下孩子每一次叠的毯子的形状，在照片的对比中孩子可以直观地看到自己的进步。这不仅仅能增强孩子的自信，还能鼓励他们将完成目标内化为一种习惯。
