不知道各位妈妈们有没有遇到过这样的情况：
当你兴高采烈地拿来一本童话故事书，准备给孩子好好读读的时候，他却突然“唰”的一声把书撕成了两半。
当你满心欢喜地买回一个玩具，准备给孩子一个惊喜，等待着他“哇”的一声扑向你表达感谢的时候，他却“啪”的一声用满地碎片打破了你的幻想。
当你刚刚搭好个积木或做好一个模型，想要呈现给他看时，他却小手一扫推翻了。
家里新买的闹钟不知什么时候被孩子拆了，电视机的遥控器也被他弄得“粉身碎骨”…
相信面对此情此景，每个妈妈都一定气得火冒三丈了吧，但小新妈还是劝你千万要保持冷静。
因为孩子这样“搞破坏”，并不是他的错!
对于孩子的各种“破坏”行为，不管我们如何阻止，他都仍会乐此不疲地进行着。
这其实是有原因的，我们只有正确理解他的破坏行为，才能给予其适当的支持与引导，从而让孩子健康成长。
1.生理发育不完善
孩子的“破坏”行为分为“无意识破坏”和“有意识破坏”两种。
一般来说，孩子2岁前的各种“破坏”行为都是无意识的，并非真正的“破坏”行为。
比如上面提到的孩子摔玩具的行为，这个年龄段的孩子，反应协调能力弱，注意力不易集中，不能很好地控制自己的行为，所以错不在孩子。
2.特定阶段的年龄特点
心理学认为：人与生俱来就有攻击和破坏的本能，特别是2~3岁的孩子，会出现第一个反抗期，其攻击和破坏的行为会表现得比较明显，男孩尤甚。
随着年龄的增长、教育的约束、社会道德的规范，这种破坏行为将会逐渐减少。
3.好奇心的驱动
好奇心是幼儿心理的主要特征之一，对不理解的事物，孩子有着强烈的探究心理，总想看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝。
比如，很多孩子喜欢拆卸玩具、钟表，乱按遥控器、电器开关等。
孩子之所以这样做，就是因为想弄清楚这些漂亮好玩的东西到底是怎么做成的?玩具里面到底有什么?
这其实是学习、探索的一种表现。
4.引起关注
如果我们稍加留心，就会发现这样一个现象：
当孩子处于安静的状态时，我们经常不闻不问，而当孩子表现出顽皮或多动时，却会立马引起我们的注意。
孩子们是很聪明的，当他们发现这一点时，就开始用捣乱来吸引我们的注意，只有自己捣乱才能吸引父母的注意，于是只好“搞破坏”了。
因此，我们在责怪孩子破坏行为的同时，也要反省一下，是不是给他的关注不够多。
我们已经知道了，孩子喜欢“搞破坏”，其中一个原因是好奇心使然。
那么，如果我们不想扼杀孩子可贵的好奇心与探索精神，就要对他的破坏”行为予以包容。
因为“破坏”的过程其实就是学习的过程。
孩子“搞破坏”的过程，是一个手眼高度协调的过程，孩子经常“搞破坏”有助于促进其手眼协调能力的发展。
“搞破坏”的过程也是一个思维锻炼的过程，如果孩子带着疑问去“破坏”，并在父母的协助下用自己的行动找到答案，这对孩子的思维发展十分有利。
更为关键的是，这种“破坏”行为对于培养孩子的动手能力、创造能力及求知欲也是十分有利的。
因此，我们应当有意识地创造条件，满足孩子的好奇心，使其步入“探索之旅”。
那么,我们具体应该怎么做呢?
1. 为孩子创造“破坏”的环境
对于喜欢撕书的孩子,可以给他买几本撕不烂的书,让孩子尽情地撕。
对于喜欢撕纸的孩子,就给他买一些彩色纸张,任由他撕成条,以满足他撕纸的要求。
2.给孩子买一些能拆装的玩具
当孩子处于好奇与探索的年龄段时，可以给孩子买一些能拆装的玩具，为他提供可以探索的物品。
如积木等拼插、组合玩具,鼓励他尝试组合不同的造型。
这样不但能让孩子享受拆装的乐趣，还能满足孩子的好奇心和探索心理。
需要注意的是，为了安全起见，给孩子玩的玩具最好没有棱角，并且质量还要有保证。
3.参与到孩子的“破坏”行动中来
当孩子把玩具拆开时，可以蹲下来参与到孩子的活动中去，引导孩子观察玩具里面有什么，玩具为什么会响、会动,引导、帮助他寻找答案。
然后再和孩子一起把拆下的东西装起来,恢复原样。
或者带他一起找人修好弄坏的闹钟，让他看师傅怎样拆闹钟，怎样组装零部件……
这样一来，孩子就能在“破坏一探究一重建”这一过程中获得心理满足。
另外，还要明确告诉孩子,有些东西是不能拆的，一旦拆了就坏了。
4.严令禁止孩子探究危险物品
为了避免意外伤害，我们要把家里危险的东西都收起来。
另外，也要严令禁止孩子探究危险物品，在孩子能理解的范围内，告诉他哪些东西很危险，比如电源插座、煤气等。
慢慢引导孩子建立什么东西可以碰、什么东西不可以碰的概念。
5.给孩子足够的关注
对于想引起关注的破坏行为，要给予孩子足够的关爱，要多和孩子一起玩游戏，用陪伴他玩耍来替代对孩子破坏行为的关注。
每天我们要拿出至少半小时的时间专门陪伴孩子，让他感受到我们的关爱。
总之，孩子对各种陌生事物都充满新鲜感，我们应该合理利用孩子的这种天性，多方引导、鼓励，让他自由、安全地进行探索，健康快乐地成长。
从今天起，好好教育家里的破坏大王吧!
