有一天去朋友公司谈事，和他聊起招聘，他说：“以前我觉得穷人家的孩子能吃苦、有责任心，现在简直不敢招家境不好的员工，穷人家的的孩子，往往会有一种近则不逊远则怨的态度!”
朋友这话，看似说的是年轻人不懂事，把自己当作世界中心。而仔细想想，根本原因是：
随着中国经济的发展，尤其城市新中产的崛起，他们用言正行端、吃苦耐劳来锻炼自己的孩子。
而相反的，真正的穷人在教育子女时往往有一种亏欠感：他们往往有一种补偿心理，越是家境不好，就越觉得不能亏了孩子。
补偿心理，是长辈的自我安慰。
在我小时候，没有见识过富足的生活，小时候经常挨饿，吃的很少，但当时的大人在教育孩子上的态度是：我们家境不好，你要多扛责任，自强自立;
如今，各种创富神话冲击社会各个阶层，越来越多没有创富的人，把责任推给机遇、社会不公、阶层固化，因为看不到希望，只能倾尽所有对孩子进行补偿：我不管你将来如何，至少小时候，别人有的你都有。
这就直接造成了一个恶果：
家境越不好，越容易把正常的生活当成吃苦，并让孩子以吃苦为耻。
这种现象一方面可以导致家长错误的作为，另一方面，贫穷对孩子的认知确实有很大的影响。
美国心理学类的杂志的两篇文章引述了心理学家们对贫穷与儿童学业的关系研究报告，介绍了贫穷对儿童学业的影响。
文章指出，贫穷是一种压力。
现在的科学研究发现，孩子在没有压力的环境和在有压力的环境中成长，他们的大脑结构发育得不一样。
比如说玩具，研究人员在实验室里给一组小老鼠提供了很多玩具，让这些小老鼠可以选择玩不同的玩具。
结果发现，这些小老鼠长大以后，它们的神经元长了许多分支，而这些分支使得它们更加聪明，使得它们有能力收集和处理更多的信息;另外一组没有玩具长大的老鼠，它们的大脑神经元就没有这些分支，也就不具备信息收集和处理的能力。
低收入的家庭无形当中会给孩子造成一定的生活和心理压力。
比如，收入低的父母出于种种原因，很少跟孩子在一起，会使得孩子养成孤僻的性格;在家教方面，他们经常对孩子说一些包括讽刺挖苦性质在内的负能量的话，有些家庭甚至对孩子使用暴力。
这种压力环境对孩子大脑发育的伤害是潜在而持久的。因为一个动物若处在有压力的环境中，自然会保持高度的警觉，而且也不会随意探索周围的环境。因为这样做可以让它们得以生存，但同时它们的认知能力也渐渐减少，科学家发现，这种模式也适用于人类。
孩子处在压力的环境下，对周围的人和事也会变得异常敏感，不愿参加社交活动，这种心理压力会阻碍智力发展，影响学习成绩，最明显的影响是抑制求知欲和探索世界的动力。
美国的科学家对贫穷的环境与儿童和青少年大脑的发育之间的关系做了较全面的研究，结果发现家庭收入和孩子的大脑结构存在差异。
在诸多研究中，一篇题为《家庭收入，父母教育与儿童和青少年的大脑结构》的研究报告最为知名，它发表在2015年3月的《自然神经科学杂志》上之后引起了激烈讨论。
这篇报告表明，在父母教育程度高、收入高的家庭环境成长的孩子，包括主管语言和高级功能的大脑不同区域的表面积会有所增加，在影响孩子成长的所有因素中，家庭收入比父母的教育程度更重要。
此外，报告显示：父母教育水平(=父母在学校读书了多少年，当然不包括留级万年的那种类型，指的是学历年数)和小孩的大脑面积成明显的直线相关，特别是在语言、阅读和执行能力(指集中注意力的能力)特别明显。
粗略估计，只有高中文凭的父母的孩子比来自读过大学的父母家庭的孩子的大脑面积少 3%。
洛杉矶儿童医院研究小组，也获得了同样的发现，该小组的研究认为在低收入的家庭里，收入的细微差别都会与大脑一些区域的表面积大小有很大关系，而这些部分正是主管学业成功重要的技能。这个研究结果并不意味着孩子的未来认知或者大脑发展，就因为家庭收入情况不同而被决定。
还需要注意的一点是大脑是有弹性的，不断地在进行自我塑造。贫穷不是结论，重点是政策制定者、社会、家长、教育工作者的共同努力，他们需要共同思考的是可以为儿童做什么以帮助他们的大脑健康发育。
