提到创造力，你可能总会想到一些创意绘画或创意小物件。
当然，创造力不止这些，只要你对旧的信息或物体重新排列组合，形成新奇的想法或实体，都算创造力。今天这篇文章，一位《Dr.魏的家庭教育宝典》的用心读者介绍了自己对联想性思维的理解，快来看看对你有没有启发吧。
前两天翻看笔记的时候，翻到了一篇无印良品设计奖作品的文章。
（易撕胶带）
这些设计，乍一看耳目一新，但是细一想，却发现它们所利用的那些生活元素，我们竟然都知道。只不过，是那些设计师把那些生活的元素，重新整合在一起，于是便出现了这些不可思议的东西。
不仅如此，环顾我们周围那些让我们产生便利的发明，共享单车、外卖系统、线上支付、甚至日嚣尘上的 VR 技术等等，其实都是这个原理，它们都是通过把以往的应用场景和技术进行创新整合。如果说创造力，又有什么比这些更有说服力呢？
加州大学戴维斯分校的西蒙顿教授，在研究了科学家的创意过程后发现，那些所谓的新创意，其实来自于人脑对旧知识进行的几乎随机的重新组合。乔布斯也曾说过，创造力是把东西连接起来而已。
而培养创造力的一个关键能力，就叫联想性思维。
所谓联想性思维就是，去寻找看似不相关的东西之间的相同点、不同点以及关联性，融会贯通，然后进行各个维度的重组，激发创造性。
那么，我们如何循序渐进地培养孩子的联想性思维呢？
以下我从叨叨魏的专栏上整理出一些我自己比较喜欢的方法，一起学习探讨（感谢专栏留言家长提供的小经验）：
第一：两种东西相似点的联想
这应该是最简单的练习方式了。比如在陪伴孩子的时候，可以和孩子做一些两样东西有什么相同点的游戏。电视机和微波炉有什么共同点呀，人和外面的天气变化有什么相似的地方呀，书和电脑有什么共同的地方啊？甚至叨叨魏还问过她女儿，门牌号上面的78和爸爸有什么有什么共同点呢？“你是78年出生的，它是78号。”
第二：两个物体结合到一起还能做什么
如果把西瓜和橡皮结合到一起可以做什么，比如西瓜味的橡皮，西瓜形状的橡皮。灯和抱枕结合在一起可以做什么？在专栏的评论区下，有一位家长留言说，孩子滑滑板的时候，还会同时扔飞碟让他接。这其实都是联想性思维的练习。
赵昱鲲老师还在他的一篇《培养孩子创造力，先搞懂大脑》中给出了一个很好玩的远程联想的游戏叫″哑巴画画″，你不妨和孩子试试：
在一张白纸上，他在一边画，孩子在另一边画，画一半后看对方画了什么，想办法把整个图连起来变成一张整合的图。
上面那张图就是他和孩子第一次尝试的作品，左边的花是孩子画的，右上角的兔子是他画的，画完之后，他们俩想了一会儿，然后他在下面画了草地，因为草地上长出花，兔子又可以吃草。这就是一个从生活场景出发，从孩子熟悉的东西入手的″远程联想″练习。
第三：从一个东西联想到其他东西
天上的白云像什么？地上的水洼像什么、有什么作用？树叶的颜色可以想到什么东西？这些都可以成为和孩子日常的对话，把孩子以往认知的事物与之联系在一起。有时候，孩子会说一些自己难以想象的东西，那就再问问他，为什么像，他一定会给你一个他很得意的答案。
坐飞机或等车等无聊的时候，和孩子一起玩一个游戏，比如从圆形出发，比赛说出和圆形有关的东西，你说一个孩子说一个，就这样一直说下去。
再比如给一些常见的东西增加一些新的功能，有一位家长就拿小猫咪为例，和孩子玩过这个游戏，他们说了好多类似″爱睡觉的小猫咪”“爱画画的小猫咪”“戴帽子的小猫咪”，经过大人的引导，还说出了“爱乐于助人的小猫咪”“爱上幼儿园的小猫咪”等等带有好的品质的小猫咪。
第四：增加一些维度和场景
比如两个东西的共同点联想变成三个或更多。比如书包、电脑和房子有什么共同点。大人、孩子和医院放在一起还可以怎么玩。
再比如，找这三个词看上去风马牛不相及，看孩子能不能找到第四个词，能跟这三个词都联系起来。比如这三个词：″远行–红军–火箭″，什么词跟这三个词都能联系起来呢？是″长征″，因为长征从字面意义上看，是远行的意思，从历史上看，红军长征的故事很有名，然后我国又有一系列火箭叫″长征，从“长征一号”到现在的″长征十一号″。
还可以给出三个词去拼凑一个故事，比如，用下雨天、小兔子、回家这三个普通的词去一起编一个故事，起初故事可能很平淡，但是当你们不断的去填充那些细节的时候，你会发现最后很可能出来一部奇幻的冒险故事，可以有惊险的遭遇、感人的情节。
第五：利用好平时玩的玩具锻炼孩子的联想性思维
尤其是构建类的玩具，叨叨魏就说过，如果只给孩子选择一样玩具，那他会选择构建类的玩具，比如积木。像积木、橡皮泥这类玩具，孩子可以用玩具不同的组合或形状去重现那些他们喜欢的东西，很容易就和日常的一些所见所闻建立了联系。不仅如此，同时还锻炼了孩子的动手能力。
在玩其他玩具的时候，偶尔引导孩子去把那些玩具玩出新花样，也让孩子从多个角度去了解自己经常玩的玩具。总之，″玩″是孩子学习的好途径，利用好这个途径，事半功倍。
最后提一下，锻炼孩子联想性思维就是突破现实中的种种不可能，所以我们大人也要暂时放弃那些脑海中已经成型的经验，去和孩子一起放开想象力。这不是不切实际，而是告诉孩子——这世上没有什么不可能的事情，如果有，就去用想象力实现它。
