面对孩子所有的不良行为，家长该怎么做？孩子背后这些不良行为到底暗示什么？下面来看看关于孩子脾气的那些事儿。
女儿从入园前的早教起，就不愿与人打招呼，遇到同学总是绕道而行，现在幼儿园大班了，碰到熟人依旧不爱打招呼，比较高冷，同学跟她讲话也不爱回应。妈妈一遍遍地讲道理，拜托老师课堂上多提问孩子等都不管用，孩子的脾气越来越糟糕，不仅做事拖拉，动不动就对别人大吼大叫。
最近一年，还慢慢有了“啃指甲”的坏习惯，好好的一手指甲，被啃得坑坑洼洼的。
妈妈不知道：孩子这是怎么了？如何才能帮助她与伙伴友好地交流，并愿意积极地参与到课堂中去。
自从有了孩子，孩子的表现，那就是家长的一张名片。对于孩子的一举一动，家人、朋友、亲戚，特别容易把目光集中到妈妈的身上，无形中给到妈妈难以承受的压力。
于是，那些能大大方方与人交谈的孩子家长，会感到特别得意，有时候虽然嘴巴上说着谦虚之辞，眼中却抑制不住闪耀着喜悦的光芒；而那些扭扭捏捏，怕生害羞的孩子家长，就会变得焦躁不安，不自觉地，就把承载在自己身上的压力，转嫁到了孩子身上，于是一个劲儿地教育孩子，想要推动他们与人对话。
一、愤怒，是因为不被理解
案例中的小女孩，已经出现了脾气暴躁，以及一些攻击性的行为。攻击向外：对他人大吼大叫。攻击向内：啃自己的指甲。
那么，导致这些行为的原因是什么呢？
因为当自己还没有准备好与人交往的时候，妈妈一个劲儿地催促自己，不问青红皂白地教育自己，让孩子感觉自己不被妈妈理解。
在家，被妈妈催促；在学校，被老师逼迫。于是，心中就升起了两股“愤怒”：恨自己无能，恨别人不能够理解自己、支持自己。而当自己向外表达这份愤怒的时候，又被告知不被允许，于是只能“攻击向内”转而通过“啃指甲”来表达。
二、退缩，是因为没有安全感
孩子表现退缩，往往是安全感缺乏的表现。
社会化，是个复杂的过程。孩子需要确认并学习“怎么用一个人的身份去跟别人交往”，“和别人交往要保持什么样的距离”，“对方会怎么对待自己”。如果这些问题心里还没有底，就会感到害怕，这很正常。
如果家长给予孩子足够的耐心，等到孩子慢慢通过观察、了解、小步的尝试，通过观察别人对自己的反馈，从而一次次地不断调整自己的行为，心里慢慢有把握，安全感足够之后，自然会有兴趣去交朋友。
但家长如果因为心中的焦虑，一味地催促孩子，那么孩子很有可能因为产生情绪抵抗，而丧失了慢慢尝试经验，于是就一再地卡在了这里，让她的社会化进程难以推进下去。
那么，面对孩子这样的情况，作为家长又要如何做呢？
接纳孩子的天性
每当我们面对孩子带有退缩的行为，总是难以接受，是因为在很多人的印象中：外向的性格有着天然的优势。于是，孩子活泼开朗、热情大方是大家所希望的。
内向性格，就不好吗？有时候，看似理所应当的事情，其实未必准确。或许很少有人知道：爱因斯坦、比尔?盖茨、沃伦?巴菲特、斯皮尔伯格、村上春树……那些被我们所熟知的成功人士，其实都是性格内向的人。
内向性格并不是自卑、胆小、怯懦的，而只是跟外向性格获取能量的方式不同。
内向的孩子，很专注，又有深度。内向的孩子专注在自己的领域中沉思、自省。他们会把自己对周围的人、事、物的观察，经过自己的判断得出一个结论，是“心里最有主意”的孩子。
内向的孩子，最会聆听，最有同理心。很多父母最担心的就是内向的孩子会没朋友。从朋友的数量上来说，内向的孩子的确没有太多朋友，但在朋友的质量上，内向的孩子，更容易拥有知心朋友。
一个内向的人可能不喜欢说话，但常常一语中的，凡事有理有据；可能不喜欢社交，但值得信赖，能获得深度人脉。
当我们对内向的孩子，有了全面、深刻的了解，爸爸妈妈是否感觉，孩子具有“内向”的个性并不是一件坏事，也就没那么焦虑了，面对孩子的时候，也更有耐心了呢？
尊重孩子的节奏
每个孩子，都是一株独一无二的花朵，有着属于自己的成长节奏。而家长唯一要做的，就是：陪伴与尊重。
在我的咨询案例中，曾经有这样一个小朋友：
妈妈带他去上音乐课，他很害羞，整个学期都没有进教室，只是在门外看着，这位妈妈在我的指导下，只做了一件事：每次都陪他在门外观看，直到最后一节课的时候，小朋友终于愿意走进教室，妈妈本想这学期的课都浪费了，重新再上一次吧，但出乎意料的是，孩子一开口，把这一学期所学的歌曲统统都唱了一遍，妈妈才发现，原来孩子虽然一直在门口，一直没有开口，但他一直都在学习。所以，家长遇到这种情况不要着急，并不是孩子一定要进入教室，才有学习，孩子无时不刻都在看、都在听，都在吸收着周围的一切。
内向孩子孩子的社会化成长能否顺利，爸爸妈妈的态度至关重要。
陪伴孩子的艺术
妈妈说的话，究竟对孩子是鼓励、还是施压，孩子是否听得进，这和亲子间的关系如何，关系很大。
妈妈既要上班、回家又要带孩子，时间本来就不多。一方面，要注意不要让自己的情绪压力，转嫁到了孩子身上；另一方面，亲子陪伴的质量是否高，十分关键。
陪伴孩子，要注重“互动性”。这个要怎么理解呢？
举个例子来说：同样是亲子共读。妈妈为孩子朗读绘本，孩子只是在那里听着，这属于“低互动”的陪伴；如果可以将熟悉的绘本，与孩子通过‘人偶角色扮演”的形式共同演绎出来，就是一种“高互动”的陪伴了。同时，还能在不知不觉当中，锻炼到了孩子与人交往，所需的表达能力。
当我们和孩子能够全身心地投入其中，玩到一起的时候，当亲子间的关系拉近了的时候，那么我们说什么，孩子都更愿意听，对于孩子的教导，也就会变的更加有效了。
人的天性就是渴望与人链接，相信只要做好了以上三点，内向的孩子也一定能够慢慢融入到集体当中。
