怎么发掘并培养孩子的天赋？发掘孩子的潜能很重要，怎么陪伴孩子重要成长阶段，让孩子成为更好的自己？接下来看看下文吧。
专家指出，在班级里最难得到适当栽培的一群学生，其实是那些资赋优异的学生。他们可能因为聪明，在学习上很少出现问题，老师们便很少在他们身上多花时间；也可能因为聪明，思考模式与常人不同，被误为学习障碍生。家长如何帮助这样的孩子？
「天赋学习」近来在澳洲受到重视，澳大利亚SBS电视台近日企划了一系列节目，介绍有天赋的孩子，如果得到适当的培养，可以有非常的成就。
天赋有很多种。多数有天赋的孩子，学习成绩特别好；但有些孩子则相反——特别聪明，但学习成绩却很差，这种情形，叫做「学障资优」。
鼓励家长理解孩子的天赋。
很多最有创意的孩子，都有学障资优现象，世界上最有名的学障资优生，就是爱因斯坦。他呼吁家长，不要被学障资优现象愚弄，要去了解自己孩子的学习情况。一个很好的方法，就是观察孩子对新信息的反应。
举例：在科学课上，老师指导学生们认识斯拉特甲虫。
一个学生问：「斯拉特甲虫有几个趾头？」
老师：「牠们没有趾头。你为什么问这个？」
学生：「因为牠们很小，却跑得很快。我的教练说，如果要跑得快，就要用大脚趾往前推。牠们跑得这么快，却没有脚趾头，那么牠们肺活量一定很大了。」
老师：「甲虫根本没有肺！」
不同天赋的孩子有不同学习方式
老师说，这学生经常问奇怪的问题，举出很多无关的信息，这是该生「有天赋」的征兆。
他说，有天赋的学生，要用更进阶的方式来学习：天赋有很多种，有些孩子有语言方面的天赋，有些孩子有视觉方面的天赋，有些孩子可以把得到的文字信息立刻在脑海里图像化。
教育者和教育政策制定者可以从资赋优异生身上学到很多东西。
目前澳洲的教室里没有提供资赋优异生最好的机会，让他们发挥长处或学习。很多老师对学障资优的认识有限，不能分辨学障资优与真正的学习障碍。
他进一步指出，现行IQ测验也有其局限，有些IQ测验只能检验出某方面的天赋，或者受文化认可的知识，检验不出孩子的学习潜力。而且，很多教师缺乏正确解读IQ测验结果的能力。
提供家长和老师以下建议：
1.鼓励孩子就所观察到的现象发表原创理论；
2.多问开放式的问题，藉此从中观察孩子的天赋。
3.对于有天赋的孩子，不妨让他们尝试解决更困难的问题。例如，阅读时，老师或家长可以计划更高阶的阅读测验，让孩子有机会去分析、评估、综合不同文本。
