宝宝仍处在学习教育的阶段，爱搞破坏是常有的时候。可是进入幼儿园后，孩子依然爱搞破坏，家长应该如何教育孩子呢?
孩子在幼儿园里爱“搞破坏”
每个孩子都是破坏王，父母们总是以时刻准备着的心理和精神状态去迎接随时可能发生破坏场面，轻则是面目全非的报纸，重则可能就是再也打不开的电视机。在幼儿园里还会经常看到，别的小朋刚搭好的积木，被一些调皮的孩子推得稀里哗啦，别的孩子正在津津有味的看书，另一个小朋友抢过来就跑……廊坊孙女士就为孩子爱搞破坏的习惯头痛，孩子今年5岁，老师反映他在幼儿园里爱乱扔东西、拆玩具，甚至撕书。幼儿园里的很多玩具都被他拆坏了，老师教育了多次，就是改不了。
识别孩子的破坏行为
1、保护孩子的好奇心和行动力
幼儿期，孩子心理发展的一个主要特点就是好奇心特别强。他们有强烈的探究心理，总想摸摸、看看、闻闻、尝尝，弄个明白，喜欢拆卸钟表、玩具、收音机、笔，乱按电器开关或遥控器，可能因此损坏了东西。他们拆玩具是想看看为什么小飞机会飞，玩具青蛙会跳。这是儿童主动探索未知世界的一种学习方式，应加以保护。需要提醒孩子的是，哪些玩具可以拆、那些玩具的拆卸可能容易被划伤而有危险、哪些玩具未经允许是不能拆的。
2、错误的出风头行为
幼儿的破坏有时是为了体现自己的力量，比如他想通过砸碎一个物体，拆开某个玩具等等来证明自己的能力。如果孩子经常故意弄脏别人的衣服，撕破别人的书，扔掉别人的东西，还以此为乐，那就是破坏性行为，必须及时加以教育和制止。引起幼儿破坏性行为的原因大致有：有的孩子生气的时候，不知道怎样处理这种情绪;有的孩子感到受欺负、被嘲笑，就偷偷地搞一些破坏性行为来报复;有的孩子错误地认为，损坏人家的东西是大部分小朋友不敢干的，自己干了，要比别人勇敢。对于那些试图通过破坏行为引起别人注意的孩子，平时周围的人多给予关心和爱护，让他的情感需求得到满足，并帮助孩子建立更积极的行为赢得教师和同伴的认可，就会有效的减少破坏行为。
3、通过破坏来表达自己的不满情绪
有时候,幼儿外在的破行为也是他内心困扰的表现。也许幼儿只是觉得孤单，因此，他想通过这种方式引起妈妈的注意。有的家长爱打孩子，或着家庭气氛不和谐，孩子内心压抑，用搞破坏来宣泄内心的压抑与愤怒。面对用外在物品发泄情绪的孩子时，可以先帮他安静下来，耐心地和他一起找到正确的情绪转移方法;当孩子是第二种情况时，家长和老师要给予足够的关注与倾听，帮助他建立正常的表达通道，同时让他看到自己行为背后的后果;对那些错误地认为自己因此显得勇敢的孩子，要让他分清勇敢与野蛮的区别，使他们懂得破坏别人的财物是不道德的，并不是勇敢的行为。
