瑞典的性教育瑞典是性自由的国家，但是也并非是所想像的年轻姑娘与谁都可以发生性关系。确实，早在五十年代，瑞典政府相继采取了色情解禁、口服避孕药解禁、同居等新的性解放措施，一度在全世界掀起汹涌的波涛。在日本也受到很大的影响，出现了青年们在自动销售机前买避孕套，以及逐年增加的青年之间的性体验等现象。但是，重要的是，瑞典推行的不仅是性革命，同时也进行了性教育，而且是彻底的，成为世界性教育的典范。这场性教育表明了他们对性的看法和态度。
首先，亦称避孕教育的瑞典性教育的特点是非常实用，其次是教育的时间很早，最早从幼儿园开始进行。第三是积极的性教育。例如中学生性教育的第一章是避孕。在日本的一般作法是先从男女的生理结构与作用，以及怎样进行受精等入手，瑞典早在小学就教育完毕。最近，在日本对高中生也进行避孕教育，但是内容是避孕方法有几种，仍然是从知识入手的老一套。但是，在瑞典不一样。一开始就教授避孕套的使用方法，老师使用模型作实际的装戴。如培训汽车驾驶员一样，主要不是讲构造，而是重视实际操作的方法教育。他们说这种教育方法是科学的，客观的。而且极力避免兜圈子的表现，日本的做法恰恰相反。
在小学教育也一样，当然，对小学生不教具体的避孕方法，而是传授知识。至于对学龄前的儿童用图解作科学的说明。例如翻开小学高级(10~12岁)的教科书，可以看到在床上赤身裸体的男女互相叠压，在下面的女性屈膝两腿撑开，手臂搂抱着对方的头的画。学生一边看着插图，由老师对性交说明。如果教师配上父母相爱、准备进行性交的解说词，那么就使孩子们从小知道“相爱“的重要性。也向孩子们讲解，仅仅为了肉体上的需要而非爱情的结婚越来越多，所以这种不能说是“结婚“。要使孩子懂得，在性关系上，唯有将父亲的阴茎插入母亲的阴道，才能在心身上获得最大的快慰。在这一点上与日本有很大的不同。对于日本的家长而言，最担心的是将性交是快感教给孩子们，那不是硬把孩子们从睡梦中唤起吗?!
同样的，他们用图画介绍精子与卵子的结合。受精的卵子，即胎儿在母亲腹内渐渐发育，随之腹部隆起。在日本将子宫比喻为“婴儿的殿堂“，在瑞典则一点不加拙劣的掩饰。再者，生育的情景，也用图画出。在医院的床上，母亲张开双腿，父亲在一旁鼓励，护士正在接生，婴儿露出了头。但是，如果把这个给没有受过性教育的高中学生看，一定会使她们感到非常害怕。
除此以外，还展示避孕套的装戴方法，子宫托、子宫帽、阴道药栓的放入，爱抚的技巧、手淫的做法，中年男女的各种性交体位，以及被强奸时，身体的处理方法等，均用男女裸体的照片说明。最最强烈的是直言不讳地刊载了男女性交的过程。
1968年该书在丹麦初次发行。丹麦在性革命、性教育方面与瑞典的情况几乎相同。当时由于内容过分露骨,且不说在世界上，就是在本国都引起了一场轰动。
显然，瑞典、丹麦推行性教育的目的并非是有意刺激年轻者的感情，或硬是把睡梦中的孩子唤起。日本大学的石渡说：“给日本人造成这种印象也不足怪。因为日本人遇事好用大脑考虑，他们做什么都是经验主义的。这是由于北方严酷的风土与贫乏的农业国培养出来的性格。正是这种国民性格同样地对性教育也起了作用。“
事实上，在北欧一年中有近一半时间被黑暗和大雪笼罩，这个严酷的自然环境使他们最害怕孤独。评论家森本说：“由于害怕孤独，所以拼命地要求人的相结合。但是，这不是说北欧人是胡乱有个人生伴侣就行的民族。“当然，性关系也不外乎人类相结合的表现，但并非仅仅是捕捉生殖器与生殖器的结合。
石渡强调“因为性教育决不是生殖器水平的教育，而是作为人的教育进行的“。当然，这也是性教育过程始终强调的。命名如有关生育的教育，插图中绘出了父亲在母亲身旁鼓励的场面，它向孩子说，这是一个家庭。与此同时，在孩子的内心中种下了双亲所希望生育的影象。
最近，在瑞典已不再使用性教育一词，而使用“共同生活事业“一词代替，提出了更广泛的涵义。即不仅致力于男女之间和谐的共同生活，还包括了男性之间、女性之间的共同相处，性关系不过是其中的一部分。现在，性教育的先驱国正在越来越强调人的教育方面。欧洲其它各国的性教育随着北欧掀起的革命浪潮，各先进国均不同程度地受到影响。英国的性教育基本上与美国一样，采用美国的教材，一边让孩子看男女性交的情景，一边努力将事实真相告诉他们。西德十几年前在性意识方面几乎与日本一样，是保守的。但是，由于不断发生年轻人因性的苦恼而自杀的现象，以及因堕胎带来的危险增加等，政府才不得不重新考虑性教育的问题。现在正加入了“先进国“的行列。但是，在先进国家中，法国与意大利略为迟一步，这是因为受天主教的影响，不用说口服避孕药，子宫内避孕器具均不准使用。几年前，在法国偏僻乡村学校的一名女老师曾因怀孕腆着肚子向学生讲授性教育，结果被校方解雇。这一事件导致在整个法国围绕着性与性教育掀起一场讨论。最后，在群众的支持下，女教师胜诉。但是，紧接着由文化部出面对该女教师发出警告。由此可见传统思想是多么根深蒂固和性革命的艰巨性。
