“不能让孩子输在起跑线上”，这句坑了无数父母和孩子的话，还在继续逼迫后面的家长去做拔苗助长的蠢事。孩子的成长有其自身的规律，急功近利乱报班，只顾智力开发不问其余，或是迷信西方好经验，都是片面的。
父母千万别被这些育儿误区带歪了
误区1：不能让孩子输在起跑线上
专家说：赢在起跑线上其实是拔苗助长
一直以来，“不能让孩子输在起跑线上”“卓越的开始，完美的起步”这些话揪住了千千万万父母的心，让他们焦虑不安，生怕自己的孩子比别人起步晚。于是，1、2个月的小婴儿要学游泳，1岁的孩子忙着上各种早教班，幼儿园小朋友要忙着学习小学的知识……结果忙坏了家长，累坏了孩子。
康丽颖教授非常反对这种急功近利的超前教育。她认为幼儿期是孩子成长的重要阶段，会影响孩子的一生，如果刻意提前学习，违背孩子成长和发育的规律，最后带来的不仅仅是竞争中快和慢的问题，更可能是方向跑偏的问题，会影响孩子的习惯养成和性格塑造，最终会祸害无穷。
人生不是短跑，人生是马拉松。教育要尊重幼儿的成长规律，要遵从儿童身心发展的规律，任何超前和滞后的教育都是不可取的。事实上，在许多国家，超前教育是被明令禁止的。康丽颖教授希望家长们从急功近利的泥潭里跳出来，不对孩子提出不切实际的过高要求，不对孩子施加过大的心理压力。
康教授给我们举个例子，比如，苹果结在树上，很新鲜，但如果你把过早地它摘下来，不仅不甜，而且很快就会烂掉。我们的教育部门要遵循儿童的成长规律，不因时而教，就可能会出问题。所以要使教育保持正能量，就要遵循一个适度的原则，千万别去追逐所谓起跑线，不要迷信什么早期智力开发。这些早期教育完全不可能比出输赢，反而影响孩子后期的培养和成长。
误区2：早教等同于智力开发
专家说：智力开发仅是早教的一部分
不少父母错误地把早教等同于智力开发，一味的给孩子灌输知识。比如，今天认识几个字，明天会做几道题，后天背了几首诗……这种做法是非常有害的，违背了孩子的大脑发育规律，不利于孩子的身心健康。
康丽颖教授认为，早教的目标是，帮助孩子打好全面素质发展的基础，包括身体、智力、品德、审美、个性等方方面面的素质，而不是单纯的认识了几个字、能数到几、能背几首诗。换言之，智力开发只是早教模块中的一部分。
早期教育中，经常被家长忽视却又极为重要的是孩子情商的培养。0~6岁阶段情商发展的关键期，其情感经验对于孩子的一生具有深远、持久的影响。家长首先要提升自己的素质，给孩子做好行为示范和价值引领，注重自身的人格完善，采取既不娇纵也不乱惩的教育方式，教会孩子管控自己的情绪，培养自律、有责任感的良好品格，乐于和家人及小朋友合作的团队精神，以及遇事爱动脑筋的积极态度。
掌握生活自理技能也是早期教育的内容之一，掌握生活技能和生活常识，提高生活自理能力，有助于增强孩子的自信心和独立性，有助于孩子将来自立于社会和生活，同时也有助于孩子良好个性的形成。
在早教领域中注重智力开发，也是必要的，但是如果过分了，尤其是把早期教育都集中在智力开发上，这显然是不对的。
康丽颖教授希望，家长们能清楚地认识到，早教不等于智力开发，家长对孩子的早期教育应以孩子为本，寓教于乐，制定切实可行的目标，构建良好的亲子关系，引导孩子健康发展，让孩子全面发展才是父母应该确立的目标。
误区3：拷贝别人的成功经验就能成功
专家说：成功不能复制，不要迷信别人的或国外的教育模式
教育要因人而异，因材施教，千万不要盲目拷贝别人的成功经验。比如前几年流行的虎妈狼爸的故事，你学了就未必管用。在康丽颖的意识中，她认为家庭是一个私人领域，它不同于公共领域和社会领域，它有很多独特的一面，复制很少能成功。而且这种单纯注重眼前利益，以及强硬的教育方法，完全忽视了孩子的内心感受，万一培养出来的孩子性格怪异，反而得不偿失。
当前，迷信西方教育理论的家长不在少数，虽然西式教育有很多值得学习的地方，但能否在中国的家庭教育土壤中生根发芽开花，是有疑问的。比如，西方教育非常重视民主。它强调家庭一定要创设一种民主的氛围，让孩子平等自由地参与所有事项，但不少家长在实践中会发现，孩子由于毫无经验，其提议经常是荒唐的，导致计划无法执行。整体环境不同，单纯引进甚至照搬国外的教育方法，很可能是行不通的。
误区4：把阅读绘本当做儿童认识世界的一个主渠道
专家说：别神话了绘本，不要将它当成孩子认识世界的全部
绘本确实是孩子启蒙的好读物。它用可爱的图画和辅以童真的文字，讲述一个个有趣的故事，有些绘本一个字都没有，但图画却也“叙述”得很完整。
但是，康丽颖反对神话绘本。她不提倡把阅读绘本当做儿童认识世界的一个主渠道，她认为这里面是有误区的。绘本只是孩子认识世界的一扇窗户，而不是是全部。这种书籍的阅读和间接经验的获得是必要的，但其重要性完全比不上孩子以自己的身心和世界互动。
绘本阅读无法解决孩子早教中的所有问题。它只是一个选项，每个孩子都是单独的个体，不是所有绘本都适合你的孩子，需要妈妈用智慧去判断。
