今天是我在家闭关写书的第二天，因为离我交稿的日子只有七天了。今天写到了一个关键的问题，安全感和归属感，以及自我价值的需求，对于人的影响有多大。
这三个方面都属于我最关注的，心理层面的东西。在一个孩子成长的过程中，需要有足够的安全感，才有可能在一个群体中尽量的去获得归属。而只有当安全感和归属感都满足的时候，他才有可能有心力去追求自我价值的实现。
所以这个内容的提升，能够更好地帮助孩子们去实现自己的理想，并且在这个过程当中能够踏实地去犯错，踏实的去成长，踏实的去竞争，踏实的去面对所有发生的一切。所以心里的状态是否健康，决定了孩子在很多方面的表现。
或者从另外一个角度上来说，积极的心理状态能够带给我们更加稳定健康的生活，而消极的心理状态会让我们非常糟糕。
于是我就想到了今年整个这一年，我听到过的最让我动容的话。
这个话是一个15岁的男孩子说的，他在一年半以前去了加拿大读书，在今年他又回到国内和我们一起去国际游走营。
熟悉我，熟悉上濒的朋友们可能都了解，国际游走营是上濒一个非常精彩的项目。我不管再忙，每年也还是会参与。
今年是这拨马上就要16岁的孩子，最后一次参加上濒的营地了。
每个人都有离别的情绪，每个人都有说不清楚的情感。我们最后在哥本哈根的时候，这些孩子和我在一起聊着过去发生的故事，想一想他们要给上濒的祝福。每个人的情绪都难以描述，就连我如此能够控制自己情感的人，都难免会有一些失落。
回到国内以后，我们又开始聚会，所谓的离别真的是一个很漫长的过程。
这个孩子对着大家说了这样的一句话，深深地打动了我，也让我倍感荣幸，因为我们做了一个特别重要的事情。
这个孩子对着我们说，在过去这几年上濒是他唯一一个可以看得见，摸得着，可以预见的未来。
这句话到今天我也能完整的把它背出来。这就是这个孩子的原话，他的名字叫做梓屹。
那么什么是可看得见，可预见的未来？就是安全感，就是归属感。
因为不管他发生了什么，他知道有一个地方是接纳他的，不管他在国外经历了什么，他知道他回到这里，就有接纳他的朋友，欢迎他的伙伴，以及给予他温暖，但是又严格要求的老师。
梓屹到了加拿大以后，最开始就读的并不是一个最好的学校，他渴望不断的提高自己，于是自己在过去的这一年半当中，已经换到了全加拿大排名最领先的学校，他需要这样的挑战，能够让自己更好。
这个孩子在上濒完成了他整个的过程。那天我还和他聊，他第一次进入上濒营地的时候才七岁多，也就是不到二年级，然后加入了我们通识教育的课程，然后我们的营地没有一项落下。
因为他读的是国际学校，所以每年的冬天他想参加我们的营地，只有一个方法就是跟学校请假，要请一个星期的假，来和我们在一起。
我也看到他从一个羞涩的，总爱丢东西的男孩，到现在成长成为了一个思辨能力非常强，有自己的观点，有自己的态度，能够考虑清楚在团队当中自己的角色，和所要付出的努力的这样的一个孩子。
而现在的他已经是模拟联合国在哈佛的一个代表团的主席，应该是一个最年轻的主席。
我记得在几年前，他就经常和我讨论一些世界的大事件，每一件事情他都拥有自己的观点和看法。他在人群当中，在团队的合作当中，他会去设身处地的为别人考虑，并且想要成为幕后的支持者，去支持一个刚刚上任的队长，怎么去完成他带领团队的工作。
在梓屹的身上，我看到的是一种成熟。特别是在今年，最开始他想为上濒做点什么。于是在老师的建议下，他就在构想，如果上濒要成立一个校友会，会怎么样？但是经过他的思考，他的答案是不行，现在时机未到，并且给我们写了一个，应该有两千字的特别理性的分析。从他的这些分析上面，我能深刻地感受到他的态度，他的认真和他思辨的能力，并且他并没有一腔热血的投入，而是冷静地思考，就算是他对上濒再有热情，再有渴望。
回到他说的那句话，这是一个他唯一可预见，可看得见的未来。我就在想，到底我们能够给孩子们什么？上濒到底是一个什么样的地方？安全感、接纳、宽容、自由都是。但是怎么做到的呢？
正好今年在3月26号，上濒14年生日的时候，我们向现在遍布在世界各地的孩子发出邀请。说，你想对上濒说些什么？在很多孩子的答案当中都回答了这个问题，他们会说在上濒觉得自己是安全的，是被接纳的，是被认可的，是放松的，是可以做自己的。
但是从教育研究的角度，为什么可以让孩子们能做自己呢？我们不要讲这些抽象的词，我们就说一个科学的态度上怎么做到的。实际上它源自于在成长教育的模型当中，我们对待孩子的成长目标的设定，它是一个多元化的评价标准，也就是说源自于这样多元化的评价标准，每一个人在上濒，都能够通过身上的某一种特质得到认可，而这样的一种认可度，会让老师，会让教育者，会让我们所有的人彼此创造了一个能够共同被接纳的空间。
所以看上去是我们的一种感受被接纳的，可预见的，安全的，自由的，而他的内核就是多元的评价标准。
在家里，我们对于孩子的评价是多元的还是单一的？是唯一性的吗？还是可以改变的？是动态的还是静止的？
我想把这个问题抛给每一个你们，如果你们也在听我的语音，也在看我的文字，你们能告诉我，你会用一个什么样的，多元评价的标准，来去评价您的孩子呢？
