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“妈妈,你可不可以帮我这件事?”

来源: 更新时间:2022-07-12 15:01:43
The Beginning

孩子还是这个孩子,事情还是这些事情,我自己最大的体会是孩子脸上的神情改变了,几乎每天都是笑眯眯的、开心的,而且也愿意主动跟我聊学校里的事情。他跟我提的最多的事就是:妈妈我有一件事情需要你的帮助。

比如有一天晚上,儿子又说:妈妈我有件事情需要你帮忙。

我问:什么事?

于是儿子说:我们班有个同学中午偷了我的橘子,我在外面玩,回来发现我的橘子不见了,我同桌告诉我是某某偷走的。

我惊讶:啊?那你感觉怎么样?

儿子:我很生气。

我:噢!他为什么要偷你的橘子啊?

儿子:因为他特别喜欢吃橘子,已经不止一次了,只要餐点是橘子他就偷别人的吃。

我:那我们来看看怎么解决这个问题好吗?我拿了纸笔准备记下来,他觉得很受尊重。

我:说说看,有哪些方法?

儿子:我吃好饭立刻吃掉。

我:这是个好办法。那么会有什么结果?

儿子:他就不能吃掉我的了,但是别人的可能会被他吃掉。

我:噢,那还有其他方法吗?

儿子:让我同桌帮我管着橘子。

我:噢这也是个好办法!那这样会有什么结果?

儿子:我同桌会很累。

我:很好噢!你已经想了两个方法了!还有其他解决方案吗?

儿子:我很凶地找到他警告他,再吃我的橘子我就打你哦!但是妈妈,我不是真的要打他我是吓吓他。

我:嗯妈妈知道,那这样会有什么结果呢?

儿子:他就不敢吃我的橘子了,去偷别人的橘子。

我:对哦,还有可能他没被你吓到哦,那你还有什么办法嘛?

儿子:那我就去把橘子抢回来,你以前不是说别人一而再再而三地欺负我,我要反抗嘛!

我:你太厉害了想出这么多方法!那这样做会有什么结果呢?

儿子:他会伤心。

我:那你还有其他解决方法吗?

儿子:想不出来了唉!

我:妈妈之前是不是有跟你说过,不一定要通过行动啊,可以……

儿子:噢我想到了!我可以跟他说,某某,你不要再去偷别人的橘子了,你可以看看教室里有没有发完多出来的你去拿。如果你要拿别人的橘子之前要先问问别人吃不吃,别人不吃你再拿。你还可以找你关系比较要好的同学请求他送给你吃。

我:太棒了!讲的特别好,那这样做会有什么结果呢?

儿子:这样大家都开心,我认为这是最好的方法。

我:是的宝贝,你通过自己的努力解决了这个问题,妈妈觉得你真棒,我为你感到骄傲!另外妈妈想给你提一个小小的建议可以吗?

儿子:可以。

我:你知道我们老家盛产橘子,我们家里也有,既然他那么喜欢吃橘子,你带些橘子去请他吃,然后再跟他提一提你的建议,你觉得怎么样?

儿子:当然可以,我很乐意的。

我:另外妈妈觉得你可以把你的感受告诉她,他吃了你的橘子,你感觉如何?

儿子:我很伤心。

我:那你可以告诉他,让他也知道你的感受,当然你可以先理解他一下,是不是可以说,我知道你很喜欢吃橘子,但你拿了我的橘子我很伤心。然后再提出你的建议,好吗?

儿子点点头。

我说:还有噢,用“偷”这个字可能会让人家比较没面子,你可以换成什么呢?

儿子:换成“拿”!

讨论完这件事情,儿子和我都觉得很开心,满满的正能量充满内心。于孩子,是在遇到问题时不回避,并能在引导下一步步的通过自己的努力解决问题,一点点建立自信;于我,孩子能分享他的开心、不开心,向我寻求帮助,是对我最大的信任,能够帮助到他,就是一件非常幸福的事情。而且,在这样相依相伴的过程中,他的成长也是我的成长。

细细回想这段时间孩子的变化,我发现HFC的工具一直在助我与孩子走的更近,“魔力四问”让我与孩子的聊天不再空洞;“接纳和赞赏”引导我一步步走进孩子的内心世界;而今天一系列的启发式问题不就是“教练式八问”吗? 原来,我也耳濡目染地在HFC教练们每天的陪伴和鼓励下把几个工具“组合运用”起来了。怪不得说“父母改变1%,孩子改变99%”,伴随孩子成长、为了孩子改变才是父母给予孩子最好的教育。

THE END

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